Condiciones Facilitadoras del Trabajo Grupal en Creatividad
Lic. Carlos A. Churba.
1- Existencia de un ANIMADOR, un dinamizador entrenado, formado especialmente en creatividad a nivel teórico, metodológico, vivencial y expresivo. Deberá conocer los principios y fundamentos teóricos, los métodos y técnicas para el hallazgo de ideas, dinámica grupal, los diferentes lenguajes de expresión y la existencia de bloqueos a la creatividad.
2- Conocimiento y aplicación de los principios para el trabajo grupal en creatividad. En base a las propuestas del Brainstorming (Torbellino de ideas) hemos desarrollado las Normas para estimular la Creatividad citadas anteriormente.
3- Creación de un Espacio Potencial, transicional. La Creatividad exige un espacio diferente al intrapsíquico y al que se comparte con las demás personas. Es un espacio “entre” el espacio interior y el espacio exterior. Además es necesario crear un clima de confianza basado en los conceptos de Rogers de Seguridad y Libertad Psicológica.
4- Motivación de los Participantes. Deben estar motivados, interesados en trabajar para desarrollar su creatividad. Resulta conveniente, productivo que las personas participen en un grupo de creatividad voluntariamente.
5- Tener en cuenta los momentos por los que puede transitar un grupo dispuesto a estimular su creatividad. Convocatoria, apertura, presentación, aplicación de las normas, relevamiento de las expectativas y temores de los integrantes, caldeamiento, explicación y aplicación de los métodos y técnicas para generar ideas y/o resolver creativamente problemas, evaluación de las ideas, selección y elaboración de las mismas, expresión por distintos lenguajes y diseño de estrategias para su realización.
6- Objetivo de producir ideas creativas. Está demostrado por diversas investigaciones la influencia de las expectativas previas cuando se trabaja con grupos en el resultado que luego se alcanza. En los grupos de creatividad es fundamental que los participantes tengan una actitud abierta y confíen en su posibilidad creadora desde el comienzo de la actividad. Asimismo es importante aclarar los objetivos grupales e individuales para asegurar que todos los integrantes tienen interés en hallar ideas y soluciones.
El facilitador debe tener una gran apertura y flexibilidad indicando sólo posibles líneas de trabajo y estimular el aporte y la expresión libre de cada uno de los participantes y del grupo en su conjunto.
Si se cumplen las condiciones precedentes el grupo a través de su dinámica otorga entre otros los siguientes beneficios:
A) El intercambio de los conocimientos de cada integrante.
B) Un incremento de energía que permite potenciar las energías individuales.
C) Emergencia de escaladas imaginativas y libre curso de la fantasía.
D) Asunción de mayores niveles de riesgo tanto intelectual como afectivo, ya que el grupo brinda protección psico-social.
E) Mayor grado de objetividad en las instancias evaluativas y en la toma de decisiones de acuerdo con los criterios de valoración pertinentes.
Formación, aprendizaje y creatividad
La formación según O'Connor, es un proceso que aumenta el aprendizaje y a su vez nos proporciona un contexto en tres aspectos:
1- La resolución de problemas que tiene que ver con el conocimiento y cómo aplicarlo.
2- El aprendizaje de habilidades desde las físicas a las interpersonales (por ejemplo la Inteligencia emocional y la formación).
3- El aprendizaje de los valores y las actitudes.
Si por aprendizaje entendemos, según el autor mencionado anteriormente, el proceso de adquirir conocimientos, habilidades o capacidades por medio del estudio, la experiencia o la enseñanza para obtener nuevos conocimientos, nuevas habilidades y nuevas actitudes, podemos concluir que tanto la formación como el aprendizaje se sostienen en un proceso que implica un cambio.
Es justamente la creatividad la disciplina que trata del cambio y del desarrollo del potencial que todas las personas poseen y el MIFAC, el modelo que hemos diseñado para facilitar la formación en creatividad e innovación.
Partimos de la base de que toda persona tiene, en potencia por lo menos, capacidad creadora y sí se generan condiciones propicias, dicha potencialidad podrá despertarse, desplegarse, desarrollarse e incrementarse. Para el logro de lo anterior es fundamental disponer por un lado, de espacos de formación con una actitud adecuada, que consiste en aplicar y desarrollar la creatividad en todas las actividades que se organizen: en la fijación de objetivos y metas, en cada proyecto en los que se trabaje, en el diseño de las diferentes capacitaciones y en la generación de ideas y de nuevos proyectos, productos, servico y procedimientos.
Por otro lado es conveniente propiciar espacios y actividades para que las personas con las cuales ustedes trabajan comprendan la importancia y los beneficios del estímulo y del desarrollo de la creatividad para lograr organizaciones en las cuales las personas deseen trabajar y desarrollarse.
Es conveniente estudiar cuáles son las características de las personas creadoras, que se han podido identificar a través de distintas investigaciones científicas que se han hecho en esta disciplina desde el año 1950 a la fecha. Conocer la existencia de las actitudes que favorecen el desarrollo creativo, actitudes que tienen que ver con la apertura hacia los estímulos del mundo interno y externo.
La creatividad se relaciona también con las aptitudes o habilidades personales como ser: la fluidez, la flexibilidad, la originalidad, la capacidad para analizar, sintetizar, elaborar y transformar los problemas que se les presentan a diario ya sea en la elaboración de sus propuestas, proyectos o en los inconvenientes que encuentran en cada etapa de materialización.
En la actualidad es fundamental para obtener ventajas diferenciales sostenibles y crear valor, maximizar y potenciar los recursos del capital humano de la empresa y realizar actividades de formación en creatividad e innovación para poner en juego la capacidad creadora de todas las personas que integran la organización de manera de dar respuesta a los desafíos de los escenarios cambiantes en los que nos toca vivir y trabajar.
1- La resolución de problemas que tiene que ver con el conocimiento y cómo aplicarlo.
2- El aprendizaje de habilidades desde las físicas a las interpersonales (por ejemplo la Inteligencia emocional y la formación).
3- El aprendizaje de los valores y las actitudes.
Si por aprendizaje entendemos, según el autor mencionado anteriormente, el proceso de adquirir conocimientos, habilidades o capacidades por medio del estudio, la experiencia o la enseñanza para obtener nuevos conocimientos, nuevas habilidades y nuevas actitudes, podemos concluir que tanto la formación como el aprendizaje se sostienen en un proceso que implica un cambio.
Es justamente la creatividad la disciplina que trata del cambio y del desarrollo del potencial que todas las personas poseen y el MIFAC, el modelo que hemos diseñado para facilitar la formación en creatividad e innovación.
Partimos de la base de que toda persona tiene, en potencia por lo menos, capacidad creadora y sí se generan condiciones propicias, dicha potencialidad podrá despertarse, desplegarse, desarrollarse e incrementarse. Para el logro de lo anterior es fundamental disponer por un lado, de espacos de formación con una actitud adecuada, que consiste en aplicar y desarrollar la creatividad en todas las actividades que se organizen: en la fijación de objetivos y metas, en cada proyecto en los que se trabaje, en el diseño de las diferentes capacitaciones y en la generación de ideas y de nuevos proyectos, productos, servico y procedimientos.
Por otro lado es conveniente propiciar espacios y actividades para que las personas con las cuales ustedes trabajan comprendan la importancia y los beneficios del estímulo y del desarrollo de la creatividad para lograr organizaciones en las cuales las personas deseen trabajar y desarrollarse.
Es conveniente estudiar cuáles son las características de las personas creadoras, que se han podido identificar a través de distintas investigaciones científicas que se han hecho en esta disciplina desde el año 1950 a la fecha. Conocer la existencia de las actitudes que favorecen el desarrollo creativo, actitudes que tienen que ver con la apertura hacia los estímulos del mundo interno y externo.
La creatividad se relaciona también con las aptitudes o habilidades personales como ser: la fluidez, la flexibilidad, la originalidad, la capacidad para analizar, sintetizar, elaborar y transformar los problemas que se les presentan a diario ya sea en la elaboración de sus propuestas, proyectos o en los inconvenientes que encuentran en cada etapa de materialización.
En la actualidad es fundamental para obtener ventajas diferenciales sostenibles y crear valor, maximizar y potenciar los recursos del capital humano de la empresa y realizar actividades de formación en creatividad e innovación para poner en juego la capacidad creadora de todas las personas que integran la organización de manera de dar respuesta a los desafíos de los escenarios cambiantes en los que nos toca vivir y trabajar.
Inteligencia Social
En su libro "La Inteligencia Social", Daniel Goleman sostiene que una de las funciones más importantes de los gerentes y líderes de equipos es estar atento a los niveles de stress de sus organizaciones.
Cuando estamos enojados o sobrepasados de preocupaciones y stress no podemos pensar y tomar buenas decisiones porque nuestro pensamiento racional está paralizado por miedos y ansiedades. Pero por otro lado, necesitamos un cierto nivel stress y desafíos para no aburrirnos!
El problema central es que tanto un nivel de stress excesivo como uno escaso dañan nuestra productividad y creatividad, y lo mismo ocurre en nuestro equipo y organización.
Entre las herramientas de liderazgo que nos ayudan en la misión de mantener un apropiado nivel de stress en nuestras organizaciones encontramos:
- escuchar y comunicar bien --con emoción y por qué no, cierta dosis de humor
- compartir autoridad y tomar responsabilidad
El objetivo final es proveer a las personas de la organización de un ambiente seguro y de confianza que les permita desarrollarse, crear y crecer.
Cuando estamos enojados o sobrepasados de preocupaciones y stress no podemos pensar y tomar buenas decisiones porque nuestro pensamiento racional está paralizado por miedos y ansiedades. Pero por otro lado, necesitamos un cierto nivel stress y desafíos para no aburrirnos!
El problema central es que tanto un nivel de stress excesivo como uno escaso dañan nuestra productividad y creatividad, y lo mismo ocurre en nuestro equipo y organización.
Entre las herramientas de liderazgo que nos ayudan en la misión de mantener un apropiado nivel de stress en nuestras organizaciones encontramos:
- escuchar y comunicar bien --con emoción y por qué no, cierta dosis de humor
- compartir autoridad y tomar responsabilidad
El objetivo final es proveer a las personas de la organización de un ambiente seguro y de confianza que les permita desarrollarse, crear y crecer.
Crealogar y la Educación
El tema de la educación en nuestro siglo tiene un eje fundamental en la creatividad.
No obstante la creatividad, para no producir una exaltación desproporcionada del yo, debe permitir
la relación con los otros, compartir nuestros proyectos, nuestros desarrollos, nuestras ideas, entrar en interconección con las ideas y desarrollos de las demás personas. Es en este sentido que hemos propuesto el concepto de "Crealogar"
No obstante la creatividad, para no producir una exaltación desproporcionada del yo, debe permitir
la relación con los otros, compartir nuestros proyectos, nuestros desarrollos, nuestras ideas, entrar en interconección con las ideas y desarrollos de las demás personas. Es en este sentido que hemos propuesto el concepto de "Crealogar"
La Era de la Potenciación de la Creatividad
"LA HISTORIA EN CUATRO ACTOS".
PRIMER ACTO:
LA ERA DE LA AGRICULTURACIÓN.
SEGUNDO ACTO:
LA ERA DE LA INDUSTRIALIZACIÓN.
TERCER ACTO:
LA ERA DE LA INFORMACIÓN.
CUARTO ACTO:
“LA ERA DE LA POTENCIACIÓN DE LA CREATIVIDAD HUMANA“.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)